Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности

(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ)
СМОЛЕНСК

Данное методическое пособие является практико-ориентированным в решении проблемы духовно-нравственного образования личности современного школьника. Содержит описание широкого спектра эффективных методик работы на уроке и во внеурочной деятельности, рекомендации по их использованию. Предложенные в пособии содержательные и методические аспекты духовно-ориентированного образования иллюстрируются конкретными практическими примерами из опыта учителей, преподающих предметы духовно-нравственного содержания в школах Смоленской области.
Пособие адресовано широкому кругу педагогов: школьным учителям Православной культуры и гуманитарных дисциплин, классным руководителям, воспитателям групп продлённого дня, организаторам внеклассной работы при подготовке воспитательных мероприятий духовно-нравственного характера, а также студентам учебных учреждений с педагогической направленностью.

                 ГЛАВА  ТРЕТЬЯ. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ                            ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ЦИКЛА

Сегодня практически любой учитель Православной культуры применяет в своей деятельности инновационные формы обучения школьников. Это связано со становлением нового стиля педагогического мышления, ориентирующегося на эффективное решение образовательно — воспитательных
задач в условиях скромного количества предметных часов, на усиление самостоятельной творческо — поисковой деятельности школьников. Инновационные формы учебных занятий направлены на моделирование в ходе уроков определенных ситуаций прошлого или настоящего, побуждают ребенка к «перевоплощению» в другого человека из прошлого или современности, заставляют его «прыгнуть выше себя», ибо он примеряет на себя далекий от его повседневной практики образ. Знания, приобретаемые в ходе такого занятия, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ребенку глубже понять, лучше «почувствовать» изучаемое событие или исследуемую эпоху.
Понятно, что такая трудная задача требует от ученика мобилизации всех умений, побуждает осваивать и углублять новые знания, расширяет его
кругозор и, самое главное, заставляет овладевать целым комплексом важных «взрослых» умений, в первую очередь, коммуникативных. Развиваются способности школьника к восприятию, сопереживанию.

____________________________________
ЗАНЯТИЕ В ФОРМЕ
«КРУГЛОГО СТОЛА»
___________________________________

К интересным для ребят жанрам учебного занятия можно отнести «круглый стол». Например, учебное занятие по теме «Общенациональное значение женской святости» разрабатывалось и было проведено в этой форме. Вопрос, предложенный учителем для обсуждения, звучал так: «Какие
страницы житийной литературы ты прочтёшь своему сыну или дочери и почему?» Обучающиеся отмечали женскую духовную красоту княгини Анны Кашинской, целомудренную женственность Иулиании Вяземской, назвали свечой, освещающей всё в доме, Февронию Муромскую; черту древнерусской женской праведности – безутешность вдовства – определили как подвиг. К примерам женской святости уже самостоятельно добавили и литературные образы-идеалы: пушкинскую Татьяну, некрасовских женщин, тургеневскую праведницу Лукерью («Живые мощи»), Лизу (Дворянское гнездо»), толстовскую княжну Марью.

____________________________________________
УРОК В ФОРМЕ
«ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ»
__________________________________________

Не менее интересен урок в форме «вопросов и ответов» (как правило, обобщающий по теме). Учащиеся формулируют вопросы к «господину учителю», автору литературного произведения, к священнослужителю и одноклассникам. Вопросы обычно пишутся заранее, по прохождении темы.   Учитель дифференцирует эти вопросы: культурологические, нравственные, общечеловеческие и прочие… На часть вопросов отвечает учитель, на большую – сами ученики. Например, на вопрос Марии З. отвечает Олег М. На занятие приглашали и священнослужителя. Урок «вопросов и ответов» вызывает неподдельный интерес у ребят. http://www.dpo-smolensk.ru/biblioteka/inform_obespech/kaf-vosp_soc-inf/Lukashenkova.pdf