Игра «Эрудит».
Игра рассчитана на эрудицию, кругозор и интеллект. Проводится с небольшой группой детей и подростков примерно одного возраста. Для проведения этой игры каждому участнику необходимо иметь чистый лист бумаги и ручку.
П р о в е д е н и е.
На заданную букву участники должны написать:
· Название столицы (город)
· Животное
· Птицу
· Реку или озеро (или рыбу)
· Имя человека
· Растение
· Святого.
Например: буква В – Вифлеем, волк, Владимир, вьюнок, св. Ванифатий.
За каждое правильное слово игрок получает 2 очка, если слова у играющих оказались одинаковыми, то оцениваются по одному очку.
Дополнительное очко получает тот, кто первым написал все слова.
Выигрывает тот, кто на определенное количество букв набрал больше очков.
Игра «Интеллектуальный марафон».
Эта игра проводится в виде вопросов и ответов, составленных по изученным темам. Причем, некоторые вопросы имеют разное количество баллов, т. е. рассчитаны на разный уровень учащихся.
Мама стала печь Пасхальный кулич. Какие продукты она выберет?
Пасхальный кроссворд
1. Она первая узнала о Воскресении Иисуса.
2. Он отвалил камень от гроба Господа.
3. Растение, используемое для окраски пасхальных яиц.
4. На нем был распят Иисус Христос.
5. Молочный продукт для приготовления пасхи.
6. Гора, на которой совершилось Распятие.
7. Человек, на месте погребения которого был распят Христос.
8. Евангелист.
9. Пасхальная выпечка.
20
Расскажи по картинке
Пособия: 2 набора по библейским темам из 6 картинок. Например, для одной команды картинки по теме «Жизнь Иакова», а для другой — «Жизнь Иосифа».
Картинки находятся в перепутанном состоянии, задача команд — собрать их в правильной последовательности, составить рассказ по ним. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием и грамотнее составит рассказ.
Мозаика
На листе картона написать библейский стих, затем разрезать на кусочки. Получится мозаика. Задание: составить мозаику и объяснить, кто это сказал? Варианты:
1) «Отец мой! У нас есть огонь и дрова, а где же агнец для
жертвоприношения?»
2) «Где родившийся царь Иудейский? Ибо мы видели звезду Его
на востоке и пришли поклониться Ему» (Мф. 2:2).
«Заполни графы»
Игра на обобщение и закрепление изученного материала. Игра предназначена для обучающихся 5-7 классов. Для игры нужно подготовить листы бумаги с одинаковыми таблицами с расчетом один лист на двоих участников. Таблица должна содержать несколько тематических граф в соответствие с теми темами, которые подлежат повторению. (Например, в таблице могут быть следующие графы:«Православные праздники», «Добродетели», «Пороки», «Православные Святые» и др.) Пример таблицы:
Группа делится на команды по 2 человека. Каждая команда получает листок с таблицей. Ведущим называется одна буква алфавита, на которую нужно вспомнить по одному слову и вписать его в графы по темам. Одновременно все команды начинают заполнять графы. Как только одна из
команд заполнила, игра прекращается, и проверяются ответы всех. За каждую заполненную ячейку каждая команда получает 2 очка(если ее ответ ни у кого не повторяется) или 1 очко (если ее ответ совпадает с чьим-то еще). Затем называется другая буква и игра продолжается. Побеждает та команда, которая заработает больше очков. Заранее ведущий обдумывает наилучшие варианты букв.
Игра «Библейское лото» (2-7 кл.)
Игра на обобщение и закрепление изученного материала. Игра предназначена для обучающихся 5-7 классов. Для игры потребуются листы А4 по числу участников (или один на двоих), с таблицей по 12 ячеек, в которые вписаны ответы. Ответы у всех могут быть одинаковыми, но можно составить и разные. Если вопросы одинаковые для всех участников, то для ведущего потребуется один такой лист бумаги с таблицей в 12 ячеек с вопросами, а если разные, то – по их количеству. Свой лист ведущий для удобства заранее разрезает по ячейкам. Кроме того, каждому игроку (или паре) раздаются фишки (маленькие листочки) для ответа. Ведущий поочередно читает карточки с вопросами. Каждому игроку нужно закрыть ячейки на своей карточке, дав правильный ответ. Кто правильнее это сделает, тот и победил.
«Спрятанные слова»
Игра на обобщение и закрепление изученного материала. Игра предназначена для обучающихся 2-5 классов. Нужно подготовить листы бумаги с таблицей, в которую вписаны различные буквы, среди которых должны быть слова (их количество указывается). Слова могут быть написаны по горизонтали (справа налево и слева направо), по вертикали(сверху вниз и снизу вверх), а также по диагонали. Тематика слов зависит от повторяемого материала. Играющие делятся на команды по 2 человека и получают листы. Нужно найти спрятанные слова. Кто быстрее их найдет, тот и выиграл!
«Поле чудес»
Игра на обобщение и закрепление изученного материала. Игра предназначена для обучающихся 2-5 классов. Варианты игры могут быть самые разные. Как в телевизионной игре, игроки угадывают буквы в слове.
7. «Найди ошибку»
Игра на обобщение и закрепление изученного материала. Игра предназначена для обучающихся 2-5 классов. Необходимо заранее составить предложения соответствующей тематики, в которых сознательно допускается ошибка в смысле или в слове.
Участники делятся на несколько команд, каждой из которых поочередно ведущий зачитывает по одному предложению с заданием найти ошибку. Если команда дает неправильный ответ или затрудняется ответить, то другие команды, могут получить балл за правильный ответ.
«Свиток»
Игра на обобщение и закрепление изученного материала. Игра предназначена для обучающихся 2-5 классов. Для игры необходимо заготовить небольшие листочки бумаги (желательно, по количеству участников) и, написав на каждом по одному слову, свернуть их в виде свитков. Игроки поочереди вытягивают свернутый в свиток листок бумаги,
разворачивают и читают написанное на нем слово. Задача: объяснить понятие.
Подумайте, о чём говорится в пословицах:
а) У Бога всего много.
б) Любящих и Бог любит.
в) Тот не унывает, кто на Бога уповает.
г) Бог дал, Бог взял.
д) Кто любит Бога, добра получит много.
е) Кто к Богу, к тому и Бог.
Распредели слова на две группы:молитва, дерзость, грех, соблюдение заповедей, смирение, пост, скупость, гордость, пост, обман, непослушание, обида, любовь к ближним, почитание законов, забота о родных.
2. Прочитай стихотворения. Определи и подпиши стиль обращения для каждого отрывка.
1. — Царь! — ответствует мудрец, —
Разочтёмся наконец,
Помнишь? за мою услугу
Обещался мне, как другу,
Волю первую мою
Ты исполнить, как свою.
Подари ж ты мне девицу. –
Шамаханскую царицу…
А.С. Пушкин
2. Майор к себе вызвал Леньку,
Взглянул на него в упор.
— По вашему приказанью
Явился, товарищ майор.
— Ну что ж, хорошо, что явился.
Оставь документы мне.
Пойдешь один, без радиста,
Рация на спине.
И через фронт, по скалам,
Ночью в немецкий тыл
Пройдешь по такой тропинке,
Где никто не ходил.
Будешь оттуда по радио
Вести огонь батарей.
Ясно?— Так точно, ясно.
— Ну, так иди скорей.
К. Симонов
3. Не смейте забывать учителей.
Ведь лучшее всё в нас —
От их усилий.
Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей.
А. Дементьев
4. Покосился повар:
«Ничего себе едок —
Парень этот новый».
Ложку лишнюю кладет,
Молвит не сердито:
— Вам бы, знаете, во флот
С вашим аппетитом.
Тот: — Спасибо. Я как раз
Не бывал во флоте.
Мне бы лучше, вроде вас,
Поваром в пехоте…
А. Твардовский
5. Завтра бой…
Шепчет юноша, скорбь затая,
Шепчет молитву.
Завтра утром в кровавую битву.
«Спаси, Господи, люди Твоя».
Завтра бой…
Федор Сологуб
Слова-подсказки: требование, просьба исполнить обещание, намек, молитва, приказ.
Урок 5. «Библия и Евангелие»
Тест
Как соотносятся между собой Библия и Евангелие?
а) Библия входит в состав Евангелия
б) Это две совершенно разные отдельные книги
в) Евангелие входит в состав Библии
г) Одна книга дополняет другую
Ветхий завет – это обещание Бога человеку, что…
а) В мир должен прийти спаситель
б) Прощения человеческому роду не будет
в) Близится конец света
г) Начнется новая жизнь
Евангелие в переводе означает «Благая весть». О чем эта «Благая весть».
а) О том, что в мир пришел Спаситель Иисус Христос
б) О рождении святых людей
в) О том, что добро победило зло
г) О хороших событиях
Что наиболее важное для христианина описано в Новом Завете?
а) Интересные истории и притчи
б) То, что подвиг Христа открыл человеку Небесное Царство
в) Обещания Богом Спасителя
г) То, что Христос приблизит людей к Богу
Разделите слова на 2 группы:
Грехопадение, Воскресение Христово, Нагорная проповедь Христа, дарование людям закона Моисеева, Рождество Христово, крестная смерть Спасителя, крещение Христа в Иордане, великий поток, сотворение мира, искушение Христа в пустыне
Урок 29 «Проповедь Христа»
Эпиграф к уроку:
Он поучал – не избирать
Путей широких, врат пространных,
Вводящих в пагубу, — входить
В сень узкими вратами
И трудно – тесными путями;
Не осуждать, благотворить,
Радеть о скорбных, неимущих,
Благословлять врагов, клянущих
И ненавидящих любить…
Лев Мей
Контрольные вопросы
Отметьте, истинны или ложны следующие утверждения:
1. Нагорная проповедь прозвучала на берегу Галлилейского моря.
2. Духовный дом нашей веры может устоять только при условии послушания всему учению Христа.
3. Слово «блаженны» означает «счастливы».
4. Господь высоко ценит кротких людей и обещает им обновленную землю.
5. Только Бог может помочь человеку избавиться от греховных привычек.
6. Лучше терпеть несправедливые обвинения и гонения, чем отступать от принципов истины.
7. Христианство подобно свету в темноте.
8. Чтобы спасти грешников от их грехов, Христос отменил закон (10 Заповедей), которым они осуждены.
9. Иисус жил непорочной жизнью в человеческом теле и ожидает этого от нас.
10. Чтобы не оказаться несправедливым к другим, лучше предоставить Богу судить о делах и побуждениях людей.
11. Все, что сказал Иисус в этой проповеди, также верно и в наши дни.
12. Желаете ли вы быть «светом» и «солью» в этом мире?
Тест
- Что заповедал делать Иисус Христос, чтобы зло не разрасталось в мире?
а) Злом отвечать на зло
б) С добрыми быть добрым, со злыми быть злым
в) Любить врагов
- Что составляет истинное богатство христианина?
а) То, что христианин лучше остальных
б) Духовные богатства, которые собираются на Небе, когда мы делаем добрые дела
в) Земные богатства
- Кого учил любить Иисус Христос?
а) Любить всех людей, даже врагов
б) Любить тех, кого нам хочется любить
в)Любить те, кто нас любит
- Какое сокровище нельзя украсть?
а) Которое никому не нужно
б) Которое человек собирает на Небе
в) Которое хорошо спрятано
Вывод.
Основываясь на результатах проведения работы по использованию
дидактической игры на этапе повторения и усвоения знаний можно с
уверенностью утверждать, что применение указанных методик в процессе
обучения, и в частности – на этапе повторения знаний, не только обосновано,
но и необходимо с целью большей эффективности усвоения знаний
учащимися, повышения количества и качества подготовленности младших
школьников, актуализации интереса к дидактическому процессу.
ИСТОЧНИК: https://infourok.ru/kursovaya-po-opk-didakticheskie-igri-na-urokah-opk-1608170.html