Во времена моего детства была популярна забавная песенка, которую исполнял Александр Барыкин. Называлась она «Программа передач». Диктор перечисляет, какие увлекательные передачи ждут телезрителей завтра, а они дружно кричат: «Нет, нет, нет, нет, мы хотим – сегодня! Нет, нет, нет, нет, мы хотим — сейчас!». Спрашивается, а почему – завтра, мы ведь сегодня хотим жить интересно?! Наверное, тогда, на «заре телевидения», информационная индустрия еще не могла в полной мере удовлетворить все потребности, которые были у зрителей. Но вот наступило это заветное «сегодня», долгожданное «сейчас»…Телевизор уже давно стал не роскошью, а вполне стандартным предметом в любом доме. И выбор телевизионных программ, художественных фильмов, мультфильмов превзошел все ожидания…Но возникли другие вопросы: «Что делать с тем объемом информации, который мы получаем каждый день?» Даже взрослому человеку не всегда по силам эмоционально и интеллектуально справиться с тем, что он видит на экране. А ребенку? Задумывались ли вы, сколько времени каждый из нас ежедневно проводит перед телевизором? А главное, оправданно ли потрачены эти драгоценные часы или каждый из нас уже стал реальным кандидатом на переселение в «Сказку о потерянном времени»?

Если задуматься, что интереснее современным детям: книга или мультфильм, популярный сериал или познавательная программа, мы с удивлением обнаружим, что предпочтение, в большинстве случаев, вызовет то, что потребует наименьших усилий. Читать книгу – значит, как минимум, складывать слоги в слова, слова в предложения, предложения в абзацы и так далее, а кроме чисто технической стороны нужно еще и понять, о чем ты читаешь (не про «чё», как ошибочно считают наивные читатели), осмыслить, пережить то, что ты прочитал, сделать это частью своего опыта. С телевизором проще: включил, выбрал, посмотрел. Детей (да и нас, взрослых!) привлекает не только простота использования, но и простота восприятия. Яркая картинка, основные смыслы (тоже, кстати, довольно простые и понятные) лежат на поверхности, не нужно самому «доходить до сути», новый опыт преподносится в виде готовых формул, своеобразного руководства к действию. Поэтому современному ребенку, действительно, интереснее смотреть мультсериалы, а даже самые замечательные детские программы остаются, по большому счету, невостребованными широкой аудиторией.
Все это говорит о том, что современная телеиндустрия работает на формирование клипового мышления и удовлетворение его потребностей. Эпоха информационных сквозняков делает нас очень восприимчивыми ко всему, что мы видим и слышим. Мы испытываем настоящий информационный голод, если по каким-то причинам не получаем своей ежедневной порции теледопинга. Он дает нам все. Не хватает динамизма в жизни? Получай action на экране ТВ виде блокбастеров, триллеров, детективных сериалов, криминальной хроники. Не хватает любви, заботы, понимания близких? Да пожалуйста: снова те же сериалы, мелодрамы, ток-шоу. Возникли проблемы со здоровьем? Научим. Не получается что-то сделать? Покажем. Как говорится, любой каприз — разнообразие жанров и форматов позволяет. И это не есть плохо. Каждый получает то, чего ему не хватает. Природа не терпит пустоты, и человек постоянно ищет ресурсов для ее, то есть пустоты, заполнения. Тем более, что современное телевидение может предложить и высокопрофессиональные программы, интересные фильмы, по-настоящему детские (а не суррогатные!) мультфильмы и передачи.
Проблема в другом: как в этом потоке информации не превратиться в банального потребителя с клиповым мышлением, действующим по принципу: «Нажми на кнопку – получишь результат» (по этому принципу, кстати, строится большинство рекламных слоганов). Вроде бы, ничего страшного не происходит. Но нравственные смыслы через подобную технологию не передаются. Невозможно с помощью одного, даже самого гениального, слогана сделать человека добрым, ответственным, честным, справедливым, нельзя научить уважать старших и не обижать маленьких, любить Родину. Большинство этих смыслов рождается через глубокую внутреннюю работу. У детей эта внутренняя работа проявляется через вопросы: «Мама, а он (или она) добрый или злой?», «Мама, а разве так можно делать?», «Мама, а у тебя так было?» и т.д. В данном случае мама – это социально и ценностно значимый взрослый, от ответа которого во многом зависит собственный нравственный выбор ребенка. И подобных вопросов будет множество, и задавать их ребенок будет постоянно, пока идет эта внутренняя работа.
Если у ребенка 4-5 лет уже вполне отчетливо сформирована потребность в различении хорошего и плохого, правильного и неправильного, доброго и злого, то по мере взросления ребенок постепенно научится самостоятельно отличать одно от другого, понимать, что в каждой ситуации от него требуется нравственное усилие: сделать выбор и быть ответственным за свой поступок. Несмотря на кажущуюся сложность, эти усилия делают человека защищенным, способным преодолевать трудности, думать не только о себе, но и о других людях, помогать им. Ведь само слово «трудность» означает, что в этот момент трудится в первую очередь не тело, а душа.
Клиповое мышление действует по-другому: оно усваивает, «потребляет», если хотите, готовую информацию, которую не нужно искать. Тем самым снимается потребность в самостоятельном нравственном выборе: он уже сделан, зачем лишний раз напрягаться. Поэтому и жить человек с клиповым мышлением будет так же поверхностно, осторожно обходя то, что может вызвать даже малейшие затруднения. Его душа не привыкла трудиться, не привыкла думать о ком-то кроме себя, любимого или любимой. И хорошо, если усвоенные «ценности» окажутся мирными или хотя бы нейтральными. А если нет? Клиповое мышление не умеет отличать добро от зла, хорошее от плохого, поэтому оценить ту информацию, которую получает, просто не может, потому что не было опыта внутренней нравственной работы. Если с экрана телевизора взрослые говорят о том, что нужно идти к своей цели, не обращая внимания на других людей, ребенок сделает вывод, что жить по принципу «люби себя, чихай на всех, и в жизни ждет тебя успех» — это «круто». Но как только этот принцип усвоен, начинается страшное: живу, как хочу, а главное, ни за что не отвечаю (не родилось в нем, к сожалению, представление об ответственности). И так будет во всем – в учебе, в работе, в семье.
«А чё (именно «чё», а не что!) ты хочешь? Все такие!» — скажет носитель клипового сознания, и во многом окажется прав. Если внутренняя работа идет в каждом человеке своим, особым путем, то сознание нравственное – это явление уникальное, делающее человека личностью. Сознание клиповое – унифицированное, стандартное, превращающее человека в потребителя.
«People хавает». Этот знаменитый лозунг 90-х годов очень точно отражает не только сам принцип работы такого сознания, но и причину, которая приводит к таким катастрофическим для личности человека последствиям. Процесс восприятия телевизионной информации оказывается напрямую связан с проблемой воспитания, причем применительно к сознанию нравственному и сознанию клиповому это слово будет звучать по-разному. Воспитание нравственной личности – это не разовое мероприятие, а система, в которой активно задействованы и сам ребенок, и его родители (или другие социально значимые взрослые). В эту систему входят и развитие интеллектуальных способностей, и ценностных ориентиров (честность, порядочность, ответственность и т.д.). Клиповое же сознание – «вос-питывается», то есть в буквальном смысле насыщается благами исключительно материальными, не требующими от человека никаких нравственных усилий. И вырастает целое поколение митрофанушек (от имени главного героя комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»), которые даже в зрелом возрасте остаются «недочеловеками», не дорастают, не осознают, не стремятся.
В древние времена мощную воспитательную функцию выполняла сказка, которая не только объединяла семью, род, но и передавала от поколения к поколению нравственный опыт. Поэтому сказители были самыми уважаемыми людьми, они воспитывали не только простых людей, но и правителей. В сказке всегда возникает ситуация выбора между добром и злом, причем зло всегда – это нечто противное природе человека, отрицаемое. Зло всегда должно быть побеждено в первую очередь морально, и только потом — физически. Поэтому и постижение смысла сказки всегда связано с погружением в сферу ценностей, с анализом самого себя, с получением нравственного опыта: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам — урок». В современном мире нет сказителей, но есть хорошие передачи, фильмы и мультфильмы, которые в новой форме, понятной уже нам и нашим детям, говорят о тех же самых ценностях, что и наши предки. О том, благодаря чему люди остаются людьми, а род человеческий не истребил себя. В этих передачах и фильмах нет насилия, нет разгула страстей, они оставляют своеобразное послевкусие – желание подумать, обсудить, поговорить о том, что увидел.
Проведем простую аналогию. Все знают, что есть пища правильная и неправильная с точки зрения пользы и здоровья для человека. Было бы идеально, если бы человек всегда ел только правильную пищу. Но в реальности так происходит не всегда. Иногда хочется чего-то, что не очень полезно, но выглядит так красиво, так аппетитно, так заманчиво (да к тому же так хорошо разрекламировано!). И никто не может запретить человеку взять и съесть что-то не очень, вернее, очень не здоровое. Запрещать – бесполезно. Те, кто сидел на диетах, знают, что запрет вызывает только настойчивое желание сделать наоборот, потому что именно «запретный плод сладок». День, неделю, в лучшем случае, месяц человек поборется с собой, а потом – срыв и увлекательное путешествие во все тяжкие со счастливым осознанием нарушенных запретов.
В случае с телевизором ситуация будет разворачиваться аналогично. Телевизионный fast-food притягивает, дарит незабываемое ощущение удовольствия и комфорта. Но это ощущение так же быстро проходит, и чтобы снова его испытать, нужно потребить уже намного больше, что, соответственно, окажется намного вреднее, если еще удастся этот вред ощутить через бесконечную череду просмотров «непонятно чего непонятно зачем».
Поэтому просто бесполезно запрещать, блокировать каналы, прятать пульт от телевизора. Не сейчас, так через несколько лет ребенок все равно откроет для себя этот мир и оторвется, как говориться, по полной. Да и чем мы, в этом случае, лучше? Детям запрещаем, а сами потихоньку смотрим. Значит, по большому счету, сами не считаем это чем-то предосудительным. А потом искренне удивляемся, откуда наши дети знают такие слова, почему грубят, почему не слушаются. Дети – индикаторы нашего нравственного состояния, и любую, даже самую маленькую ложь, они отличают безошибочно. Дети копируют нас, «запечатлевают» нашу модель поведения, ценностные ориентиры. Поэтому не запрет, не безтелевизионная диета, а осознанный выбор помогут решить эту проблему.
Информационные сквозняки делают нас цивилизацией кочевников, которые теряют не только культурные, но и нравственные ориентиры. Поэтому так легко мы поддаемся тем грезам, которые видим на экране. Телевизор – хорошее современное средство информации, поэтому и воспринимать его стоит не как идола, на алтарь которому приносится наша жизнь, общение с близкими, семья. Зачем культивировать то, что приносит в дом раздражение, страх, что отчуждает людей друг от друга? Зачем подталкивать наших детей в стройные ряды носителей клипового мышления? Мы привыкли доверять слову, а слову телевизионному – вдвойне. И преодолеть этот соблазн, отказаться от телевизионного fast-food`а очень не просто. Но тем значимее результат. Посмотрите с ребенком хорошую детскую программу, спросите его о том, что ему понравилось (запомнилось), помогите ребенку соотнести то, что он увидел, с ним самим, с его пусть и небольшим жизненным опытом; помогите ему научиться самостоятельной внутренней работе: различать доброе от злого, красивое от безобразного, хорошее от плохого; помогите развиться его нравственному чутью. Пусть он сам откроет для себя то, что не лежит на поверхности, и тогда вы поможете ему стать человеком по-настоящему свободным и сильным.

Изображение взято из сети Интернет.

#А.Н. Кошечко#аксиология#психология#педагогика#духовно-нравственное воспитание#ценности#детско-родительские отношения#семья#диалог#личность

ИСТОЧНИК: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=546237302729583&set=a.512462759440371&type=3&theater