Игра «Лукошко». Учитель или другой ведущий проходит по классу с «лукошком», в котором находятся различные мелкие предметы (мячики, палочки, кубики и т.д.). Участники, не заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, ведущий предлагает каждому найти связь между этим предметом и изучаемым понятием, например, милосердием и состраданием. Ведущий показывает пример выполнения задания. Он говорит: «Мне досталась палочка. Она такая грустная и одинокая. Я помогу ей. (Варианты ответа: согрею, приласкаю, подарю вот этот цветок, платок и т.д.)». Рассказ начинает участник, первым получивший предмет. Ответ может быть такой: «У меня мячик. Он напоминает мне земной шар. Думаю, что милосердие и сострадание должны быть распространены во всём мире». Свои ассоциации предлагает каждый участник игры.
Игра «Икона, храм, праздник». Ведущий проходит мимо играющих, повторяя три слова: «Икона, храм, праздник». Внезапно останавливаясь перед кем-нибудь, он произносит громко одно из этих слов, например «праздник». Играющий должен сразу назвать православный праздник, например «Троица». Ведущий останавливается пред другим играющим и говорит: храм. Играющий должен назвать храм, в который он ходит. Нельзя медлить и называть то, что уже было названо раньше. Тот, кто зазевается или ответит неверно, выходит из игры.
Игра «Кто этот человек?». В эту игру можно играть классом или группой детей. Игра на кругозор, эрудицию и логику мышления. Один из играющих загадывает какого-либо святого, известного всем, например святителя Луку (Войно-Ясенецкого). Остальные участники игры задают ведущему вопросы, на которые ответ может быть только «да» или «нет». Задача – как можно быстрее (до 10 вопросов) отгадать задуманного человека.
Примерные вопросы:
– Мужчина или женщина?
– Живёт сейчас или нет?
– Где жил?
– В какое время жил?
Игра «Что это значит?». Эта игра позволяет лучше узнать Библию, а также развивает воображение участвующих. Необходимо подобрать крылатое выражение из Священного Писания и предложить детям объяснить, что это значило бы. Например: «Вы – соль земли» (Мф. 5, 13) или «где сокровище ваше, там будет и сердце ваше» (Мф. 6, 21).
Игра-интервью на Рождество
Корреспондент: Добрый вечер, уважаемые телезрители! Вас приветствует Анна Викторовна Даржиманова с программой «Вифлеемская звезда». Сегодня в прямом эфире – события Вифлеема, во время которых мы будем подводить итоги прошедшего года и опрашивать очевидцев тех событий. Во время всего происходящего в тот период волхвы с востока заметили странные проявления на небе.
К волхву 1: Какое значение имели дары, которые вы принесли для Сына Божия?
К волхву 2: Как вы узнали, что это именно та звезда? (На чём было основано ваше доверие звезде, за которой вы последовали?)
К волхву 3: К кому вы обратились, чтобы найти царя?
Корреспондент: Чтобы нам было немного понятнее, давайте потревожим царя.
К Ироду: Зачем ты искал Младенца, о Котором тебе рассказали люди с востока? Удалось ли тебе убить Его?
Корреспондент: Здесь также находятся исполнители закона.
К воину: В Библии написано: «Не убивай». Почему ты послушался приказа царя Ирода убить детей?
Корреспондент: История нам рассказывает об удивительном открытии при раскопках захоронений тел убитых младенцев. Учёные обнаружили два цвета костей. Одни кости были чёрного цвета, другие – белого. Удивлённые таким открытием, археологи не могли определить, какие кости принадлежат девочкам, а какие – мальчикам. Как ты думаешь, какие кости к какому полу относятся? (Это провокационный вопрос, так как в Вифлееме были убиты только младенцы-мальчики).
Корреспондент: В народе ходят толки, что самое красивое пение в мире слышали пастухи.
К пастухам: Какая была ночь? Расскажите о том, как Ангел возвестил вам весть о рождении Христа. Поверили ли вы словам Ангела о том, что Христос должен лежать в яслях?
Корреспондент: Давайте посмотрим, что происходило в это время в городе. Вот мы видим хозяина гостиницы. Довольно интересно узнать у него, почему все гостиницы тогда были переполнены.
К хозяину гостиницы: Знал и ожидал ли ты пришествия Мессии? Что ты почувствовал, когда узнал, что отказал Царю царей в услуге?
Корреспондент: Вы были в гостях у программы «Вифлеемская звезда». С вами была специальный корреспондент Анна Викторовна Даржиманова. Благодарю за внимание.
Игры-путешествия. В этих играх преподаватель может использовать так называемые путешествия по времени, по карте, по святым местам, по литературным памятникам. Например: игра-путешествие в страну «Добротолюбие», игра-путешествие во времена святого князя Владимира и т.д.
«Заполни графы». Игра на обобщение и закрепление изученного материала. Предназначена для учащихся 5-7-х классов. Для игры нужно подготовить листы бумаги с одинаковыми таблицами (один лист на двух участников). Таблица должна содержать несколько тематических граф в соответствии с темами, которые подлежат повторению. (Например, в таблице могут быть следующие графы: «Православные праздники», «Добродетели», «Пороки», «Православные святые» и другие).
Пример таблицы:
Группа делится на команды по два человека. Каждая команда получает листок с таблицей. Ведущим называется одна буква алфавита, на которую нужно вспомнить по одному слову и вписать его в графы по темам. Все команды одновременно начинают заполнять графы. Как только одна из команд окончила заполнение таблицы, игра прекращается и проверяются все ответы. За каждую заполненную ячейку команда получает два балла (если её ответ ни у кого не повторяется) или один балл (если её ответ совпадает с чьим-то ещё). Затем называется другая буква, и игра продолжается. Побеждает та команда, которая заработает больше баллов. Ведущий заранее обдумывает варианты букв.
Игра «Найди ошибку». Игра на обобщение и закрепление изученного материала. Предназначена для учащихся 2-7-х классов. Необходимо заранее составить предложения соответствующей тематики, в которых сознательно допускается ошибка. Участники делятся на несколько команд, каждой из которых поочерёдно ведущий зачитывает по одному предложению с заданием найти ошибку. Если команда даёт неправильный ответ или затрудняется ответить, другие команды могут получить балл за правильный ответ.
Игра «Свиток». Игра на обобщение и закрепление изученного материала. Предназначена для учащихся 2-7-х классов. Для игры необходимо заготовить небольшие листочки бумаги (желательно по количеству участников) и, написав на каждом по одному слову, свернуть их в виде свитков. Игроки по очереди вытягивают свёрнутый в свиток листок бумаги, разворачивают и читают написанное на нём слово. Задача – объяснить значения этого слова.
Игра «Одно слово». Игра на обобщение и закрепление изученного материала. Предназначена для учащихся 3-6-х классов. Один участник выходит из аудитории, а оставшиеся загадывают слово (название, выражение, понятие). Вернувшись, игрок должен отгадать это слово. Остальные помогают ему – по очереди говорят по одному слову, которое связано с загаданным. Например, загадано слово «Адам». Слова к нему могут быть такие: первый, грех, запрет и другие. Следующим угадывать будет тот игрок, на чьем слове был дан правильный ответ.
Игра «Мешочек с предметами». Игра на обобщение и закрепление изученного материала. Предназначена для учащихся 3-4-х классов. Необходимо подготовить мешочек с предметами, связанными с повторяемым материалом. (Например, в мешочке могут находиться: яблоко (запретный плод), любой инструмент (для строительства Вавилонской башни), веревка (которой был связан Исаак), рогатка (с помощью которой Давид победил Голиафа), ножницы (лишившие Самсона его силы) и т.д.). Ведущий предлагает участникам поочерёдно доставать из мешочка предметы на ощупь, угадывая их и вспоминая, с каким библейским событием эти предметы связаны.
ИСТОЧНИК: http://kropot-okrug.cerkov.ru/2016/01/02/osnovy-pravoslavnoj-kultury-igrovye-texnologii/