Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников  на уроках и во внеурочной деятельности

(из опыта работы учителя)
Смоленск

Данное методическое пособие является практико — ориентированным в решении проблемы духовно-нравственного образования личности современного школьника. Содержит описание широкого спектра эффективных методик работы на уроке и во внеурочной деятельности, рекомендации по их использованию. Предложенные в пособии содержательные и методические аспекты духовно-ориентированного образования иллюстрируются конкретными практическими примерами из опыта учителей, преподающих предметы духовно-нравственного содержания в школах Смоленской области.
Пособие адресовано широкому кругу педагогов: школьным учителям Православной культуры и гуманитарных дисциплин, классным руководителям, воспитателям групп продлённого дня, организаторам внеклассной работы при подготовке воспитательных мероприятий духовно-нравственного характера, а также студентам учебных учреждений с педагогической направленностью.

                          ГЛАВА VI.  ДУХОВНО — НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ   ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании основного и дополнительного образования. Поэтому именно духовно-нравственное воспитание детей и молодёжи, основанное на приобщении их к православным традициям, является приоритетным направлением педагогической работы.
Основные черты духовно-нравственного облика личности закладываются в детском, подростковом возрасте на основе опыта, приобретенного в семье, школе, социальной среде, и в дальнейшем формируются на протяжении всей жизни человека. Основная цель духовно — нравственного воспитания в школе – ф о р м и р о в а н и е    н р а в с т в е н н ы х                    ц е н н о с т е й   и    р а з в и т и е    ц е н н о с т н ы х    к а ч е с т в   л и ч н о с т и .
Ориентир на развитие   ц е н н о с т н ы х    к а ч е с т в    л и ч н о с т и    требует отбора содержания, при котором обеспечивался бы познавательный, ценностный и деятельностно — практический компоненты образовательного процесса. Поэтому мы предлагаем различные формы работы с детьми во внеклассной работе, которые способствуют развитию вышеперечисленных компонентов, открывают возможности интеграции школьных учебных предметов и Православной культуры, развивают творческий потенциал учащихся.
— Индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и  духовного содержания.
— Издание настенных газет, отражающих тематику православной культуры России.
— Творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения, музыкально-сценического движения.
— Проведение праздников и мероприятий.
— Заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций и др. формы с использованием мультимедийных технологий.
— Исследовательская деятельность учащихся в рамках секции «Аксиология» научного общества обучающихся.                                            — Экскурсии по святым местам.

— Олимпиады.
— Организация выставок.
—  Тематические и творческие вечера.
— Участие в смотрах-конкурсах, фестивалях, концертах.
— Встречи со священнослужителями и миссионерами.
— Сотрудничество с преподавателями высших учебных заведений, сотрудниками кафедр православной книги городских и областных библиотек (творческие встречи, праздники, чтения и др.).
—  Предметная неделя.
Рассмотрим подробнее некоторые из них.

_________________________________________
НЕДЕЛЯ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ
ПО НЕОБЫЧНОМУ СЦЕНАРИЮ
_________________________________________
       Основная задача организаторов предметной недели по Православной культуре – вовлечь в общую работу всех учеников школы.
       Тематика недели может быть самой разнообразной. Например, «Мы христиане по наследству», «Пути праведных подобно свету светятся…», «За Христа пострадавшие», «Святые воины земли Русской», «Красота  Божиего мира» и др.
       Цели
      Прежде всего, бесспорно, нужно подумать, для чего, с какой целью проводится неделя Православной культуры. Приведенный ниже способ стоит использовать при следующих целях:
     — развитие интереса к предметам духовно-нравственного цикла;
     — развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
     — развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов.
      Кроме этих целей, данный способ позволяет по-новому взглянуть на коллег школы, преподающих историю, русский язык и другие предметы, что может способствовать становлению и развитию доброжелательных отношений в педагогическом коллективе.

Хотелось бы отметить, что план недели составляется на заседании  объединения «Аксиология» и проводится учителями совместно с учащимися членами объединения. По результатам проведения недели Православной
культуры все участники награждаются дипломами и призами, а члены объединения проводят опрос с целью выяснения особенно понравившихся мероприятий. В течение недели в школе работают фотокорреспонденты,
которые по завершении всех мероприятий оформляют презентацию в Power Point  и оформляют итоговые информационные стенды.
      В ходе проведения недели Православной культуры используются разнообразные формы работы с учащимися: экскурсионные поездки, интерактивные игры, игры-путешествия, интеллектуальные игры, минилекции, конкурсы рисунков, конкурсы чтецов и риторов, постановка литературно-музыкальных композиций, творческие встречи, викторины, проведение тематической научно-практической конференции в рамках недели, круглые столы, творческие мастерские, мастер-классы и др.
              Планирование недели
      Предлагаем план проведения недели Православной культуры.
      Понедельник – день рисунка (выставка рисунков и стенгазет).
      5–7 классы – выполнение рисунков;
      8–11 классы – выпуск тематических стенгазет.
      Вторник – аукцион знаний по Православной культуре на тему предметной недели (8–11 классы).
      Ответственные: члены объединения «Аксиология (10–11 классы).
      Среда – день творчества (написание творческих конкурсных работ на тему предметной недели). Принимаются работы, написанные в стихах и в прозе. Участвуют все желающие.
      Встреча с миссионерами молодежного епархиального центра, со священнослужителями (8–9 классы).
      Четверг – конкурс чтецов духовных произведений (5–11 классы, приглашаются к деятельностному участию педагоги школы и администрация).
      Экскурсия в художественную галерею (темы «Библейские сюжеты в изобразительном искусстве», «Духовные очи иконы»). Участие в викторине галереи  (5–9 классы).
      Пятница – аукцион знаний по Православной культуре на тему предметной недели (5–7 классы).
      Ответственные: члены объединения «Аксиология      (9 класс).
      Суббота – подведение итогов предметной недели.
      Награждение победителей дипломами и призами.

      План утверждается за 10–12 дней до начала проведения недели. В это время начинается подготовка ко всем мероприятиям, объявляются темы творческих работ, конкурсов и аукционов. Утверждаются ответственные за проведение того или иного дня, члены жюри конкурса чтецов и рисунков. В качестве членов жюри привлекаем учителей естественных и математических дисциплин, библиотекаря, администрацию школы и старшеклассников.
       Вопросы к аукционам знаний готовят сами ребята, таким образом, в работу вовлечены практически все учащиеся школы среднего и старшего звена, что, безусловно, обеспечивает реализацию всех поставленных целей.
      По итогам аукциона определяется победитель, которому будет вручен диплом во время подведения итогов недели (на торжественной линейке).
      Все участники аукционов могут обменять свои жетоны на подарки в чудо-лавке, где представлены книги духовно-нравственной тематики (художественная литература, публицистика), словари, ручки, блокноты и т. д. Каждая вещь имеет свою цену в жетонах (например, книга – 10 жетонов, блокнот – 5 жетонов и т. д.).
      Таким образом, мы видим, что план недели дает возможность каждому ученику проявить себя, стать художником, чтецом, поэтом, ведущим конкурса или членом жюри, встретиться со священнослужителем и задать ему свои вопросы, посетить галерею и поучаствовать в викторине. Происходит активизация мотивации в индивидуальной и коллективной   деятельности, развивается самостоятельность, формируются межличностные коммуникации.
     Во время предметной недели учителя — предметники проводят интегрированные уроки на духовно-нравственную тему, ориентированные на максимальное раскрытие творческих и интеллектуальных возможностей каждого ученика.
      Творчество приводит к раскрепощению личности, умению ориентироваться в обществе и найти свое место в жизни, быть нужным и полезным людям, а это и есть главный результат работы учителя на предметной неделе Православной культуры.http://www.dpo-smolensk.ru/biblioteka/inform_obespech/kaf-vosp_soc-inf/Lukashenkova.pdf